Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias o aprendizaje, significativo en los niños.

MANITAS CREATIVAS.

Los  contenidos  propuestos  para el "Conocimiento del  Mundo  de  los Objetos y sus Relaciones" están encaminados a lograr que los niños, al finalizar  la etapa preescolar, sean capaces de descubrir, analizar  y valorar las diversas cualidades presentes en los objetos del mundo que los rodea; que observen las transformaciones y relaciones que  existen entre ellos y que sean capaces de expresarlo. 

En este ciclo, se propicia el desarrollo de acciones perceptuales más complejas.

RELACIONANDOSE CON SU ENTORNO Y NUEVOS OBJETOS
Los  conocimientos  y  habilidades que logra el  niño  mediante   este programa,  contribuyen  a  la asimilación del  contenido  de  Nociones Elementales de Matemática, al enriquecimiento y precisión del lenguaje, a la observación de los objetos y fenómenos de la naturaleza y  la vida  social de forma más completa y a su aplicación  en   actividades plásticas.  También  se forman hábitos de  cuidado,  orden,  cortesía; cumplen determinadas reglas en el juego, y se ponen de acuerdo con los demás niños para realizar.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS/AS.

 El aprendizaje significativo es aquel que permite que el niño/a construya su propio aprendizaje y le dote de significado. Es por tanto el aprendizaje que se mantiene y no se olvida. Por ello debemos procurar en nuestros niños y niñas desarrollar este tipo de aprendizaje. Los aprendices son los responsables de su propio proceso de aprendizaje, tienen un papel activo y participan de todo el proceso.actividades colectivas.

IDEAS CLAVES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

1. El niño o niña construye sus aprendizajes.
2. El aprendizaje debe dotarse de sentido y significado.
3. Los aprendizajes se relacionan con conceptos previos (que sirven de andamiaje), con ideas y experiencias.
4. Se posibilita la generalización de aprendizajes a otros conceptos.
5. El que se enseña tiene un papel muy importante, pero de guía del alumno/a.
6. Los niños y niñas tienen un papel activo, son los responsables del proceso y por tanto los protagonistas.
7. El aprendizaje debe ser individualizado, se adapta a los conocimientos y ritmo de los aprendices.

PAUTAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE .

1. Da tiempo al niño/a  para que construya el aprendizaje. Cada persona tiene su propio ritmo. El objetivo último del proceso es que los alumnos/as construyan su aprendizaje y esto lleva un ritmo y tiempo personal único y personal.
2. Ayúdale a razonar mediante preguntas. Para elaborar el aprendizaje, los niños y niñas necesitan dotarle de sentido. Ayudamos al pequeño a darle sentido y significado mediante preguntas que le hagan razonar y comprender por sí mismo.
3. Evita correcciones, aprovecha el error como fuente de aprendizaje. Ante el error, pregunta al niño/a,  para hacerle que él mismo llegue al acierto. De este modo estará construyendo y aprendiendo de su error.
4. Motiva los logros. El aprendizaje es un proceso especial, único de cada persona, es preciso que el que aprende se sienta motivado e interesado. Por ello motivaremos los logros del alumno/a, para que sea consciente de su progreso.